儿童学习能力障碍（儿童学习能力训练）

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孩子学习障碍的原因和表现

核心特征 学习障碍最明显的表现是学生在学习过程中遇到的困难。这些困难可能是特定的，如阅读困难或数学困扰，也可能是全面的，涉及多个学科。患有学习障碍的学生可能在理解、记忆、应用知识等方面表现出明显的不足。

最多见的是注意力缺陷多动障碍，也就是我们常说的多动症。

(1)不良的家庭环境。由于父母长期在外工作或家庭成员关系紧张等原因，使儿童从小就未得到大人充分的爱抚，特别是缺乏母爱。(2)儿童在幼年时未得到良好教养，在儿童早年生长发育的关键期，没有提供丰富的环境刺激和教育。(3)不适当的学习内容和教育方法使儿童产生厌学情绪。

学校适应性差：对学校环境的适应不良，可能因为学校氛围、教学方式或同伴关系等原因感到不适。这些特点并不是孤立存在的，它们可能相互影响，共同作用于孩子的学习过程。识别这些特点对于及早干预和支持孩子克服学习障碍至关重要。

学习障碍，一种儿童发育障碍现象，主要表现为在言语、学习技能，以及运动技能方面的发育延迟，与实际智力水平形成明显差异。这类问题的产生，原因复杂多样。遗传因素在其中扮演着重要角色，家族中有学习障碍史的儿童患病风险较高。

学习结果异常：学生在学习某些知识和技能时，常常出现错误和低水平表现，如注意力不集中、常常犯错误、记忆错误或遗忘、漏考要点、理解错意思。学习障碍表现出的主要特征是学习能力低下，学习过程和学习行为的异常以及学习结果异常等，这些特征对于儿童及其父母、老师具有重要的诊断和干预意义。

孩子学习障碍是怎么回事?

1、学习障碍是指儿童在学习和发育过程中，出现的一种或多种与学习能力相关的问题。这些问题可能包括阅读、写作、拼写、数学计算和理解等方面的困难。学习障碍的原因可能是多种多样的，包括遗传因素、大脑结构异常、神经发育问题、环境因素等。

2、学习障碍是一个复杂且多因素的领域，涉及认知、环境、心理及神经生物学等众多方面。有的孩子面临学习障碍的原因是多方面的，包括但不限于遗传因素、大脑结构与功能的差异、早期发育问题、环境因素以及心理社会因素等。 遗传因素 遗传在多种学习障碍中扮演着重要角色。

3、医学界认为，这类学习障碍与遗传、脑结构异常、左右脑半球不对称、轻度脑功能障碍、智力结构异常等因素有关。这些情况与出生前母亲的不良行为、胎儿神经损伤、出生后的脑外伤、产伤、早产、窒息、重金属中毒等因素有关。此外，儿童先天的生物学和神经心理脆弱性也可能导致本病。

儿童学习能力障碍是怎么回事

特殊发育障碍，又称为学习能力障碍，是指在言语学习技能（如阅读、拼音、计算等）、运动技能等方面发育延迟的儿童，其发育水平与其实际智力水平存在明显差距。这种障碍并非因严重的智力低下、感觉缺陷、情绪障碍或缺乏学习机会所导致。

学习能力障碍主要表现为听、读、写的能力障碍，该障碍并不是后天发病，而是患儿先天就具有的缺陷，与多动症患儿的注意力缺陷属于同一类型。患有该障碍的患儿较为自卑，老师和家长需做好互补与沟通，尽量保护患儿，不要打压或歧视。

神经发育问题：神经系统的发育问题可能导致学习障碍。例如，早产儿和低体重儿可能存在更高的风险。环境因素：家庭环境、教育资源和心理社会因素也可能影响孩子的学习能力。例如，缺乏良好的学前教育、家庭教育不足、家庭暴力等都可能对孩子的学习产生负面影响。

这表明，对于儿童学习障碍，早期识别、个性化干预和综合支持是非常关键的。总结来说，儿童学习障碍的原因包括遗传因素、大脑发育异常、环境因素以及社会支持系统的缺失。针对这些原因，需要采取多方位的干预措施，包括早期识别、个性化教育、家庭支持和社会资源的整合，以帮助儿童克服学习障碍，实现全面发展。

学习障碍是指因神经心理功能异常导致孩子在注意力、记忆力、理解力、推理能力、表达能力、知觉能力或动作协调能力等方面存在显著问题。这种障碍影响了孩子学习知识和技能的效率，使他们在学术表现上与同龄人相比显得较为困难。

学习能力障碍的介绍

1、特殊发育障碍，又称为学习能力障碍，是指在言语学习技能（如阅读、拼音、计算等）、运动技能等方面发育延迟的儿童，其发育水平与其实际智力水平存在明显差距。这种障碍并非因严重的智力低下、感觉缺陷、情绪障碍或缺乏学习机会所导致。

2、学习能力障碍是指有一类发育障碍儿童，他们主要在言语、学习技能、运动技能等方面的发育延迟，表现与其实际智力水平有明显的差距。

3、学习障碍是指在学习过程中出现的一种困难或障碍，它可能影响到一个人的阅读、写作、数学、科学或其他学科的学习能力。这种障碍可能是由于不同的原因造成的，包括但不限于认知、情感、生理或环境因素的影响。学习障碍具体表现为：核心特征 学习障碍最明显的表现是学生在学习过程中遇到的困难。

4、学习能力障碍主要表现为听、读、写的能力障碍，该障碍并不是后天发病，而是患儿先天就具有的缺陷，与多动症患儿的注意力缺陷属于同一类型。患有该障碍的患儿较为自卑，老师和家长需做好互补与沟通，尽量保护患儿，不要打压或歧视。

5、儿童学习能力障碍表现为特定学习技能的显著延迟或缺陷。与同龄儿童相比，这些儿童在阅读、拼音、书写、计算或运动技巧方面可能发育不全，形成学习困难。尽管智力水平正常或接近正常，但由于努力不足，成绩表现仍不理想。神经系统检查可能出现软体征，脑电图异常较为常见，包括慢波活动节律异常或局限性放电。

儿童学习能力障碍概述

特殊发育障碍，又称为学习能力障碍，是指在言语学习技能（如阅读、拼音、计算等）、运动技能等方面发育延迟的儿童，其发育水平与其实际智力水平存在明显差距。这种障碍并非因严重的智力低下、感觉缺陷、情绪障碍或缺乏学习机会所导致。

儿童学习障碍主要表现为阅读、书写、数学和记忆能力的异常，以及注意力、组织能力、时间管理等认知技能的不足。这些障碍使得儿童在学习过程中遭遇困难，导致成绩不佳、自信心受损，甚至产生厌学情绪。家庭因此承受压力，学校面临管理难题，而社会资源也需分配以提供支持和帮助。

儿童学习障碍症，一种与智力正常的儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面出现学习困难的状态紧密相关的病症。医学界倾向于认为这类儿童表现出的学习困难与中枢神经系统的某种功能失调有关。

儿童学习障碍症何谓“学习障碍”?

学习困难，又被称为学习障碍，是一种影响学习能力的障碍。依据美国卫生研究院（NIH）的定义，学习困难源自神经系统的问题，主要表现为在字的辨认、正确性与流畅度上存在困难，以及在拼写和语言拼音组成上遇到难题。

儿童学习障碍是指智力正常的儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面出现的一种或多种学习困难。这类儿童通常不存在视力、听力、语言或智力低下问题，接受正常的教育，且可能伴随情绪和行为问题。

国际学术界最早对学习障碍症的界定是由美国教育心理学家S.Kirk在1963年提出的，他定义为儿童在语言、说话、阅读和社会交往技能方面的发育障碍，排除了视、听觉障碍和智力障碍。此后，关于学习障碍的概念因研究领域和目标的不同而有所变化。

儿童学习障碍是精神科发育性障碍中的一种常见疾病。对于儿童学习障碍，早些年并没有引起临床医生的关注，更多的是在教育学院或者师范类学院关注。儿童学习障碍和神经功能，即和脑功能的发育不良有关系，部分儿童左脑发育明显不如右脑发育好，从而导致有学习障碍的发生。

儿童学习障碍主要表现为阅读、书写、数学和记忆能力的异常，以及注意力、组织能力、时间管理等认知技能的不足。这些障碍使得儿童在学习过程中遭遇困难，导致成绩不佳、自信心受损，甚至产生厌学情绪。家庭因此承受压力，学校面临管理难题，而社会资源也需分配以提供支持和帮助。

(1) 学习障碍的界定 在学校生活中，并不是所有儿童都能顺利地完成学习任务，有一部分儿童智力虽然正常，但是在阅读、书写、算术等方面的学习中存在较严重的困难，心理学家称这种现象为学习障碍。